PRINCIPALES HALLAZGOS INVESTIGANDO EL ROL DEL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES ANTES LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Las  funciones del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un entorno virtual que deja de tener limitaciones geográficas, físicas, temporales y que da respuesta a grupos de alumnos cada vez más heterogéneos y diversos, por lo que debe redefinirse su tarea profesional así como las funciones que asumirá.

La actitud del docente en entornos tecnológicos estará condicionada por la infraestructura de comunicaciones de que disponga, el espacio disponible en su centro habitual de trabajo que permita la fácil integración de la tecnología, su preparación para el uso de esta tecnología, la disponibilidad del docente para una formación permanente.

Los roles y funciones que los docentes deberán asumir en los entornos tecnológicos:

- Consultores de la información: buscadores de materiales y recursos, utilizadores experimentados de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.
- Colaboradores en grupo: resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo.
- Trabajadores solitarios: La tecnología tiene más implicaciones individuales que grupales, las posibilidades de trabajar desde el propio hogar pueden llevar asociados  procesos de soledad y de aislamiento si no se aprovechan los espacios virtuales de comunicación.
- Facilitadores del aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en el sentido clásico.
- Desarrolladores de cursos y de materiales: diseñadores y desarrolladores de materiales dentro del marco curricular pero en entornos tecnológicos, favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo.
- Supervisores académicos: diagnóstico de las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos, ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades académicas y profesionales, realizar el seguimiento y supervisión de los alumnos  que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formación.
- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento, así como también proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
- Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante, proporcionar feedback de apoyo al trabajo del alumno y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.
Material extraído de:
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/nuevas_tec_rol_docente/
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/88.pdf
La investigación incluye el siguiente material audiovisual:

https://www.youtube.com/watch?v=ZXdwgCOjtrg

Sebastían Bentancor
Damiana Romero